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高考京卷作文凑个热闹

    ――“‘老腔’何以令人震撼”

    “老腔”，何以震撼人心？一言以蔽之，绝！

    老腔，作为一种艺术形式，被评价为超越其艺术形式本身，成为了一种象征。这说法高屋建瓴，高的，我辈难以望及项背。同样的，《白鹿原》作为一部巨作，也同时将老腔的演绎、渲染得“酣畅淋漓”。这一曰文学一曰艺术，说实在的，我不懂。这不新鲜，也不丢人。

    但是我还是能说出这震撼从何而来：是绝无疑。

    何为绝？鲜于知者是也。对于我们来说，莫说老腔种艺术形式，光是这两个字拼在一起，怕也是知之者甚少了。这么说到算是孤陋寡闻了，不过，我想这同在考场的兄弟姐妹们中，知道的也在少数。莫说是我们，大街上随便揪出个人来，除非你是在文化研究学院里，或是什么曲艺研究所中，恐怕，能说出个子午卯酉的也没几个。

    鲜有人知，故而能够一鸣惊人。

    看到老腔这两个字，我就想起秦腔来了。这两种腔，我是一个都没听说过。不过，我倒是在两个博闻强记的老师口中分别听到了类似的评价――震撼。

    平心而论，任何一样濒临绝境的古曲传到我们的耳中，怕是都会以“震撼人心”、“酣畅淋漓”评之了。为什么？因为我们从未接触过啊！荒凉的板调，直白的戏文，这些都是我们难以接触的。既然不能从它本身的技法、情感、韵味里说个明白。就只能，不得其味而浮于表面的随意说两句了。

    扯着嗓子的大声唱着调子，不经修饰的诵着词句。我敢说，这老腔定比不上国粹精巧。毕竟两者的知名度就已经佐证了我的猜测。若不是那《白鹿原》的故事，怕也难登台面。既如此，又何曾听过？但这老腔，却也是某片土地上的那些人祖祖辈辈听下来的“草台帮子”，是真情的吐露。这“震撼人心”，倒也名至实归。

    反倒是我们，久困在这昏天黑地的公式文章里。平日听的，也多是英语听力。美，谈不上。鉴赏，更谈不上。这陈忠实先生的感觉，更加不知从何说起。

    说到底，“老腔”带给人的震撼，除了这种能被称之为“腔”的传承自有道理，还有一半怕是我们自行酝酿的。大概是我们忘得久了，看到这老物件，别有一些“人生之初见”的美妙在里面。

    呜呼哀哉，呜呼哀哉。

    写在后面

    对于高考，我是逃出语数外，不管理化生――久疏战阵了。至于今年高考能提出这种大作文题目，咱这不学无术多年了的确实看不懂。不过，我想这老腔，除了特定的小撮人群，怕也没几个听过或者听说过的吧。就是我从度娘那里查到了，也没看懂。但要说的话，我这种闲人都没接触过的，那这一届应考生们，又有几个有这个闲心去看一篇风马牛不相及的散文，或是听会儿被扣在陕西那边当非物质文化遗产的“老腔”呢？是啊，从陕西那边过来的，却出现在了京卷的语文大作文上。应考的学生们，就算是有空怕也是听一些英语听力、做做五三模拟，真就放松了，听听喜欢的音乐，看看绿树白云的，也就差不多了。又有几个会去看那什么《白鹿原》的话剧，听个什么名不见经传的老腔？他陈忠实先生一介著名作家，又是中国作协副主席，看个话剧，写点心得体会的没什么问题。可这大天儿没见过的苦学生，又有几个能够得着这风花雪月的雅趣？至多是拿着课业习题，一本一本又一本的。你要考出个创新型人才，从四书五经的正统经典里取不好吗？非得找点非物质文化遗产来呼应大党中央的文化传承。传承，可以，别做表面功夫。高考作文是历年的话题不假，但未必是学生上课所学。拿着他们没学过的东西在这哗众取宠，玩笑了这莘莘学子的寒窗十年啊。这话倒是严重了，但我也懒得删了。想到当年考试的时候一句“仰望星空和脚踏实地”，时事政治联系的紧，可当时看得我是一脸懵逼。我们不是不问政事，但是有轻重缓急。一摞卷子是一晚上的作业，你觉得谁有那个时间看什么“无关痛痒”的新闻？学海无涯，三尺讲台上总是说“两耳不闻窗外事”，可临了临了，是在这考场上给你上了一堂“政治与文化”。讲得好，我选择死亡。

    最后，祝全国考生能够发挥出超常水平，考出好成绩，考上自己心仪的学校！
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第一章 开始

    青春，如果从字面上去探究的话，辞海中已经给了相当漂亮且中庸的解释，不会激起任何一方的反对或偏颇。

    然而，事实似乎并非如此。

    在这个时期里，讴歌着、享受着、肆意挥洒着青春的人们，不断尝试定义着自己的“青春”。他们自诩为独一无二的，美妙的，不可重复的青春，恰恰是某些既存意识的翻版。

    而且，更加可悲的是，他们所诠释的“青春”，实在真实存在的意识之下的，残缺的劣质模仿物——伪物。

    模仿着成熟稳定存在的社会成员，他们建立了自己所谓的梦想；模仿着从各种文学、哲学、科学中既存的意.识.形.态，他们确定了自己的三观；模仿着限定的社会形态，他们完善了自己的社会交际方式与地位……

    然而，既不完全也不完美的模仿，其最终产物也不过就是某种残缺的生活——在这名为学校的试错场所中的所谓的青春。

    他们向着成熟的社会人迈进，却因为种种的不完全而尚没有成为社会人，并且自得于这种不同于社会人的特殊生活。像着某些他们向往的，却不能够成为那些他们向往的。

    我说的明白一点，所谓的青春不过是在人们进入到社会这个工厂之前，在不断试错中的副产物，伪物而已。

    而究其原因，则是因为正处于“青春”中的人们，不能够正确认识并承担自己的错误。对于他们来说，一切都只是试错，而并非真正的错了。因为在现实方面承担的所谓的“后果”完全不是一个层级的，这也就导致了处在青春中的人们对于事物的客观认识以及他们的践行准则有着天然的理想化。这成就了“青春”中洋溢的浪漫与希望，这与社会的真实呈现了天地云泥一般的分别。

    综上所述，他们所谓的青春，不过是伪物而已。

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    看着眼前画风漂亮而伶俐的老师可谓咬牙切齿地读完自己的作文，好吧，其实是看着眼前漂亮伶俐的老师，木下千枼有一搭没一搭的走着神。

    没想到自己的国文老师不仅画风绝赞，而且声音还这么美妙，真是赚翻了。

    “我说啊——”面前的美人老师似乎发现了千枼走神的这一事实，用着比刚刚还要威风堂堂一百倍的声音把千枼的注意力拽了回来。

    “呀~没想到静酱不仅人长得漂亮，连声音都这么美妙。果然还是跟我去约会吧，呐？”

    “噗”

    一声闷响，并不是从嘴，而是实打实身体才会发出声音打断了千枼的话。名为平冢静的美人老师收回了自己的拳头，叹了口气说道：“对老师的称呼不要加‘酱’啊……”

    没有订正后边的部分，不知道是习惯了眼前这个学生天马行空的对话内容，还是什么原因。而千枼则是由于刚刚受到的强烈冲击而处于言语不能的状态。

    “啊、啊……”

    “唉……千枼，你所写的内容先放在一边，连标题都没有写的你还记得这次作文的题目是什么吗？”

    揉了揉膻中靠下的地方，总算缓过来的千枼（话说正中膻中的话会不会全剧终还真的说不定了）动着他那如同金鱼般记吃不记打的脑子说道：“果然是一记热情的直击啊，静（酱）……老师——”

    看着眼前再次瞬间摆好架势的平冢老师，千枼总算还是咽下了一些不靠谱的形容词。

    “作文的题目我当然记得，是『回顾高中生活』吧。”

    瞬间从jump风转换回来的平冢静把手按到头上深深的叹了口气：“然而你是怎么能够把这个题目延伸出这种充满了诡异理论而且毫无论点的，仿佛把复杂的单词拼凑在一起的，某个销量不怎么高的作家的小把戏一样的劣质作文啊。”

    “哦~相当细致而有针对性的评价啊，静（酱）……老师，”整理了一下刚刚因为被揉虐而略显凌乱的衣服，千枼续道：“其实啊，我是因为在走廊那里看到了一个学生被撞到，正好他的作文也是这个题目啊。然后我发现他的内容写得意外的有趣，所以仿照他的重新写了一份啊。”

    “啊，原来如此。虽然明白你有这种跟漫画里高智商角色优秀记忆力设定一样的天赋，不过在这么玩下去（反正考试什么很顺利就通过了，所以平时这种类似练习的东西就充分发挥它的趣味性.吧！）的话，偏差值绝对会下来的。”平冢老师无奈的摇了摇头，“还有，如果你说的那个被撞到的学生有着腐烂的死鱼眼的话。嗯，对，我十分确定你说那个同学是谁——他跟你可是同班同学啊！”

    看着眼前的班主任，千枼无奈的挠了挠头。没办法，就算这么说，他可是二年级才从J班调到平冢静当班主任的F班来的。班里的同学什么的，根本认不全的好吧……

    “唉……这次就这样，我还有一个麻烦要处理一下，你先回去吧。”

    平冢静似乎快要力竭了一样，挥着手中已经被卷成桶的稿纸打发着千枼回到班级去。

    “对了，静酱……果然今天晚上我们去约会吧。皇家大仓酒店的顶层，AngelLadder，我请客呦！”

    “等你什么时候自己赚了钱再说吧，小鬼……”好像是挤出了一丝力气一样，平冢静抽手用纸筒轻轻地敲了千枼的头一下，“还有，对老师的称呼不要加‘酱’啊……”